Presentación de mi portafolio

CLIL Lesson Plan: "The musical instruments"

The sequence developed in this work is The musical instruments. It is aimed at learners from 6th grade of Primary education (11-12 years old) in the curriculum of music in Catalonia.

At the end of the sequence I want students to be able to distinguish among different musical instruments as well as knowing how they are classified.


Learning outcomes
- To know the name of different musical instruments.
- To understand the main classification of musical instruments.
- To distinguish the musical instruments by their characteristics and sound.

Subject content
The families of the musical instruments: string, wind and percussion:
- Characteristics.
- How they work.
- How they sound.
- Main instruments.


Language content/Communication




Key competences
Autonomy, initiative and decision taking: create, initiate, develop and assess individual or collective activities or projects with creativity, confidence, responsibility and critical thinking.

Artistic and cultural: can apply their knowledge of different cultural and artistic form of expression to appreciate its intrinsic value.

Linguistic skills: can interact with other people and approach other cultures in an adequate way. Can relate observations, explanations, thoughts, opinion and develop argument.


Organization and class distribution/Activities 

Session 1
The teacher will ask the students to look at the word cloud and write the name of musical instruments. Then, they will have to classify these words thinking what they have in common.

After that, they will look at the following presentation and listen to the teacher's explanation about the instruments of the orchestra.

Orchestra from Beth Thompson

Then, in pairs, they will create sentences in present simple about the musical instruments’ families.

To finish the lesson, they will have to classify the previous instruments again but using what they have learnt about the families of the instruments.


Session 2

I In groups of three, the students will fill in the gaps and read a text (Educaplay activity).There are 3 different texts and each group will read one of them. After that, they will form new groups, one student from each text. Then, each student has to explain his/her text in their own words with the help of some useful sentences provided by the teacher.



String instruments


Wind instruments




Percussion instruments





Session 3
The sudents have to listen to the sound of different musical instruments and guess which instruments are being played.

The final task is to complete a flow chart based on what the students have learnt in the previous activities.





Evaluation (criteria and instruments)
Students should be able to (assessment criteria):

- Name the families of the musical instruments.
- Work in pairs and in a group.
- Distinguish instruments depending on their characteristics.
- Classifying instruments.
- Understand what the teacher is saying.
- Explain a text using their words.
- Guess the instrument by its sound.
- Complete a chart based on what they have learnt.

Assessment instruments:
- Self-assessment rubric





Here you can find the complete CLIL lesson plan and the material for students.

Recursos y materiales de la UD y sus objetivos

En la UD "The musical instruments" que he diseñado he seleccionado y creado una serie de recursos y materiales que facilitarán la asimilación de los contenidos por parte de los alumnos.

Estos recursos son:

• Una wordcloud que servirá para introducir el tema de la unidad y presentar vocabulario relacionado.
• Una presentación con la que, a parte de introducir el tema, se desarrollan parte de los contenidos de la UD.
• Tres actividades creadas por mi en Educaplay sobre los instrumentos de cuerda viento y percusión, con el objetivo de practicar vocabulario y estructuras, además de repasar el contenido trabajado para fijarlo.

String instruments Wind instruments Percussion instruments

• Diferentes sonidos de instrumentos musicales para ayudar a ampliar parte de los contenidos, trabajando otro aspecto de los instrumentos musicales.

Planificación de la unidad AICLE

¡Hola de nuevo!

En este enlace encontrareis la planificación de la unidad didáctica AICLE que he realizado. Se trata de una UD de música dirigida a alumnos/as de 6º de Ed. Primaria. Espero que os guste.

¡Un saludo!

Identificando aspectos metodológicos AICLE

Hola a tod@s! Cuando nos paramos a analizar la cantidad de recursos y secuencias didácticas basadas en AICLE que podemos encontrar en la web debemos tener en cuenta los diferentes aspectos metodológicos propios de este aprendizaje. Un buen ejemplo de secuencia didáctica AICLE es la creada por Carmen Maldonado para la materia de música y dirigida a 5º o 6º de Primaria.

Se trata de una secuencia didáctica muy completa con multitud de actividades desarrolladas. Casi todas las actividades muestran el trabajo simultáneo de lengua y contenido: recordando estructuras gramaticales o trabajando el vocabulario en inglés sobre el tema a la vez que se desarrollan los contenidos sobre la orquesta.
Además, en esta secuencia didáctica se utilizan gran cantidad de recursos, muchos de ellos visuales (fotos, videos), que facilitan la comprensión de los contenidos desarrollados en inglés. Se combinan distintos tipos de actividades en la mayoría de las cuales se proporciona andamiaje para la expresión escrita y oral del alumno/a, así como un glosario final de términos musicales y otro vocabulario necesario para la comprensión de los contenidos. Algunos de los textos que se plantean pueden resultar más difíciles de entender por parte de los estudiantes, pero se complementan con otras actividades y aclaraciones que permiten su comprensión. Se trata de un tema que suele entusiasmar a los alumnos/as, por lo que la motivación está asegurada.

La secuencia planteada es muy extensa, por lo que se hace necesaria una selección y adaptación de las diferentes actividades de acuerdo al grupo de estudiantes con los que se vaya a trabajar.

CLIL resources webmix

Hola de nuevo!

Me gustaría compartir con vosotros la webmix sobre recursos AICLE útiles para la materia de música. Lo he realizado itilizando Symbaloo.
Los recursos están divididos en cuatro bloques: audios y vídeos, juegos y actividades, webs de interés y herramientas online útiles para su uso en clase.

En cualquier clase AICLE, pero especialmente si se trata de música, el uso de vídeos y audios que apoyen y refuercen el aprendizaje delos contenidos es fundamental. Los que he seleccionado son divertidos y motivadores para los alumnos,además de fomentar su participación en la clase.
Por otro lado, las webs proporcionan recursos y orientación para ayudar a desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje satisfactorio.
Los juegos y actividades online son divertidos y deben formar siempre parte de nuestras clases.
Por último, Noteflight es un editor de partituras online fácil de usar con el que además de crear partituras propias los alumnos podrán repasar vocabulario. Y Padlet nos puede servir para desarrollar gran cantidad de proyectos colaborativos en el aula.

Espero que os guste mi selección.

Un saludo!

Ready, steady, GO!!!!

Hello everybody!

I have been interested in English learning and teaching for many years. While I was a music teacher in secundary education, I started to study to be an English primary education teacher. At the university, I receive a little training on CLIL for the first time and I liked it a lot. In that moment I decided that I wanted to know more. This is my second course about CLIL methodology and it seems really interesting and useful. I hope it helps me to improve my CLIL teaching skills and to know how to develope students learning skills, motivation and interest.

But, first of all, let me introduce myself.